通过了三级考试的同学，其中有不少到了二级学习的部分都会有这样的体会：语法比三级多很多，且有很多相近意思的语法以及很容易混淆的语法。对此，同学们很多都会觉得难以下手，疲于应付吧。好，那我们就来说说如何来记忆二级语法。
首先，三级部分的语法是否过关？
三级是二级的基础，无论学什么基础都是要打好的。二级的语法有很多都是三级语法的延续，如果三级语法没有学好，那么新旧知识点搞在一起那就真乱成一锅粥了。举个例子：二级中有『によって』这个语法，而意思也比较多，可以表示“原因，方法手段，根据。。。不同而不同等”，我们先看一下下面这句话：
地震によって大勢の人が亡くなってしまいました。
这句话相信大多数的同学都不会感到困惑，意思是：“因为地震死了很多人。”但是如果它换一个写法可能有同学就会困惑了：
地震により大勢の人が亡くなってしまいました。
这句话的意思同样是：“因为地震死了很多人。”那么为什么『によって』会变成了『により』呢？原因其实很简单，从根本上讲『によって』就是动词的中顿形，而『により』同样是可以作为中顿的，这个就是我为什么说基础要打好了。还是同样的语法，同样的意思，我们再来看一句话：
地震による死亡者は3000人を超えた。
意思是：“由于地震造成的死亡者超过了3000人。”这里为什么又变成了『による』了呢？这个同样是三级的知识点，『によって』这里作定语的，因此要用它的连体形『による』才行。因此，大家一定要打好基础，把三级部分的知识点掌握好，掌握透，这样相信一定会对大家二级的学习有所促进。
然而，我三级考了很高的分数，但我二级却学的一团糟，这是怎么回事呢？
此类同学问题就不是出在基础上了，很有可能是对于二级的学习不得要领。总的来说，三级和二级学习的侧重点是不同的。三级的语法少，但要吃透所有的变形规则，重点是在变形上。这不单要求把它记住，还要会灵活运用。这就对一些逻辑思维能力强的同学很有优势了。而进入到二级的学习之后，由于二级语法的重点并不是变形，而主要是要大家记忆，并区分各个相近语法的细微不同，这个靠逻辑思维是解决不了的。因此那些擅长记忆的，用功的同学就变的很有优势了。那么基于三级和二级在学习侧重点上的不同，我们需要注意点什么呢？
第一，用功。
想要学好二级语法，用功是必须的。如果说你的逻辑思维能力很强的话，那你可能在三级的学习中会比一般人学的快很多，这会让你很有优越感。但是如果进入到二级的学习，这个和你的逻辑思维能力，和你的智商就没有太大的联系了。语法要天天看，作好复习和预习的功课，持之以恒就能从量变到质变。所谓温故而知新，只有熟了，才能生巧啊。
第二，分类记忆，提高效率。
二级的语法差不多有两百条，一条一条记不仅速度慢，而且没有横向比较，也会容易混淆。我推荐大家要把语法按照它的意思分门别类，把意思相近的和容易混淆的放在一起记，这样不但效率高，而且有了横向的比较，对区分语法的用法方面也有帮助。
比如说，『を問わず』是“不问”的意思，而『に関わらず』是“不管，不论”的意思，两个语法在意思上大同小异，只是在接续上略有不同，这两个语法就可以放在一起记。而『にも関わらず』和『に関わらず』长的很像，但意思却截然不同，是“尽管”的意思，这就属于非常容易混淆的语法，也可以放在一起记忆。每个语法都写一句例句：
日本語能力試験は年齢や国籍を問わず、誰でも参加できます。
（日语能力考试无论年龄和国籍，谁都可以参加。）
行く行かないに関わらず、お返事ください。
（不管去不去，都请你回复一声。）
雨が降っているにも関わらず、子供たちが楽しそうに遊んでいる。
（尽管在下雨，孩子们还是玩的很开心。）
就像这样，把一些相近的，容易混淆的语法都放在一起，有针对的记忆，这样就会比较有效率了。
相信大家只要态度认真，努力学习，再配上良好的学习方法，定能在二级的学习中找到突破点，顺利通过考试。
更多日语新闻请访问：www.kingjp.cn
