2009年的能力考马上就要到来了，在历年的能力考试后，很多考生都反映阅读很难，总是来不及做，特别是第一篇阅读，又长又难看也看不下去，其实只要把握好时间，掌握了解题技巧，大家会发现其实阅读也不过如此而已。

首先，在时间分配方面，最后一部分（阅读和语法）的时间分配特别重要，很多同学最后一部分考砸的原因就是没有很好的分配好时间。一般我建议学生先做语法，时间要控制在20分钟左右，然后再从短篇阅读（共5篇）开始做起，时间15分钟，中篇阅读（共3篇），时间15分钟，最后做长篇阅读（1篇），时间20分钟，这样把时间都分配好的话就不会出现最后还有5分钟的时候还剩一半多的语法题没有做的现象了。

这里我想重点讲一下很多同学都觉得很难的长篇阅读的几个解题技巧。

技巧1：「阅读文章前先看出处。了解文章的主题、提高理解程度。」

长篇阅读最后一般都会注明文章的出处，花2、3秒时间看一下出处可以对文章内容有个大致的了解。

技巧2：「对于询问划线部分理由和内容的问题，线索就在划线部分邻近的前后。」

长篇文章中会出现很多对划线句的理解之类的问题，这类问题其实很简单，答案一般都在划线句的前后不超过两句话里会出现。

技巧3：要抓住作者的观点，不要自己想当然地认为怎么样，要以作者的观点为准。

特别是，含有「～はずだ（应该是）」「～に違いない（一定是）」「～ではないだろうか（难道不是吗？）」「～と思う（我想）」「～と考える／考えられる（我认为）」「～に他ならない（正是、无非）」等句末表现的语句尤为重要。

其中，「Ａではないだろうか。（难道不是A吗？）」是「私はＡだと思う。（我认为是A。）」的意思，即主张自己意见的谨慎表达方式，是作者的意见。

另外，当出现「ほんとうにそうでしょうか」说明作者要提出一个与前面不同的意见了。

当出现逆接接续词「しかし」，这之后的文章也要特别注意，一般后面也是作者与前面所不同的意见。

技巧4：「反复出现的词汇是关键词。要特别注意含有关键词的语句。」

反复出现的词汇，是作者一直在考虑的词汇。

也就是，作者思考重点的关键词。

所以，含有关键词的语句中，经常会出现对关键词的说明或作者的主张。

正因为如此，含有关键词的语句绝不能放过。

技巧5：「当同样内容的表达重复出现时，这即是作者主张的核心。要特别注意。

文章中，有时会出现“用词不同，但所说内容相同”的表达。

因为作者无论如何也希望读者理解自己主张的重要部分。

所以，作者会从各种角度来加以说明，力争使读者理解。

这样导致的结果就是同样的内容事态，使用了不同的表达来说明。

这些重复的表达非常重要，要特别注意。

技巧6：「判断内容正误的题目，要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。」

1级2级的阅读题，绝不是能立刻选出正确选项的那么简单。急急忙忙选出的答案，很有可能是错的。

这个时候，反过来去注意那些不正确选项的错误叙述部分吧。

排除掉与原文内容意思不同的选项，正确选项自然就浮出水面了。

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